ファッションストリーム
記事に戻る

日本の学生服の歴史と文化

斉一と不協和：日本における学生服の文化的歴史

序論：単なる制服を超えて ― 国家を映す鏡

日本の学生服は、その国の近代化を物語る最も強力かつ視覚的な文化装置の一つである。それは単なる衣服ではなく、帝国の野心、戦後復興、経済的繁栄、社会的反抗、そして現代におけるアイデンティティの再評価といった、国家の歩みを語るダイナミックな文化的テクストとして機能してきた。その歴史は、西洋化への渇望、集団主義と個人主義の間の絶え間ない緊張、そして社会規範の変遷を映し出す鏡である。
本稿は、明治時代の黎明期から現代に至るまで、日本の学生服が辿ってきた複雑な道のりを包括的に分析するものである。その過程で、制服がエリートの象徴から平等のシンボルへと変容し[1]、国家統制の道具となり、若者文化の反逆のキャンバスとなり、さらにはグローバルなポップカルチャーのアイコンへと昇華していく様を明らかにする。制服の変遷を追うことは、すなわち日本の近現代史そのものを、その社会の価値観、葛藤、そして希望と共に読み解く試みに他ならない。本稿では、以下の章立てに沿って、その多層的な物語を紐解いていく。

表1：日本における学生服の歴史年表

時代区分（年代）男子制服の主な変遷女子制服の主な変遷主要な社会・文化的背景
明治時代 (1868-1912)軍服風の詰襟（学ラン）の導入袴の制服化明治維新、西洋化、富国強兵
大正～昭和初期 (1912-1940)詰襟の一般化セーラー服の導入大正デモクラシー、近代化、中等教育の普及
戦時中 (1940-1945)国民服への転換もんぺの着用第二次世界大戦、国家総動員体制
戦後復興期 (1950s-1970s)詰襟の復活セーラー服の復活、ジャンパースカートも登場戦後復興、高度経済成長、学生運動
昭和後期～平成初期 (1980s-1990s)変形学生服（長ラン・ボンタン）の流行、ブレザー化の進展スケバン（長スカート）の流行、ブレザー化、コギャル（ミニスカート・ルーズソックス）バブル経済、消費社会化、管理教育への反発
平成後期～令和 (2000s-現在)ブレザーが主流にブレザーが主流に、ジェンダーレス（スラックス）の導入グローバル化、多様性の尊重（LGBTQ+）、デジタル化

第1章 近代の学生像の創造：明治時代の起源 (1868-1912)

1.1 明治維新の服制革命

日本の学生服の歴史は、明治維新がもたらした社会全体の劇的な変革と分かち難く結びついている。江戸時代の封建的な身分制度に基づく和装から、西洋式の洋服への移行は、単なるファッションの変化ではなかった。それは、近代国家として西欧列強と対等に渡り合うという、新政府の断固たる政治的意志の表明であった[3]。1872年（明治5年）に官吏の洋装礼服が制定され、翌年には明治天皇自らが断髪し洋装を取り入れたことは、この変革が国家の最上層から推進されたことを示している[3]。この「見た目」からの近代化という大きな潮流が、教育の場にも流れ込むのは必然であった。

1.2 学ランの誕生：規律、エリート主義、そして軍事的理想

日本で最初の学校制服を制定したのは、1879年（明治12年）、華族の子弟が学ぶ学習院であった[2]。当時の次長であった渡辺洪基の立案により定められた男子制服は、海軍士官の制服を模したものであった[3]。この選択は偶然ではない。当時の学習院が将校育成を教育目標の一つに掲げ、馬術や剣槍術といった科目を設けていたことからも、軍服の持つ機能性と規律の象徴性が求められたことがうかがえる[2]。
この流れは、1886年（明治19年）に帝国大学（後の東京大学）が詰襟、ズボン、角帽からなる制服を制定したことで決定的なものとなる[2]。軍服、特にプロイセン陸軍やフランスの学生服に由来するデザイン[6] を採用した詰襟の制服は、国家への忠誠と規律を生徒に植え付けるための理想的な衣服と見なされた。それは同時に、西洋の学問を修め、新しい日本を率いる選ばれたエリートであることの証でもあった[2]。洋服がまだ高価で上流階級の者しか手に入れられなかった時代において、制服を着用することは、その生徒が特権的な地位にあることを社会に示す強力な記号だったのである[2]。
「学ラン」という呼称自体が、この時代の背景を物語っている。「学」は学生を、「ラン」は江戸時代に西洋を意味した「オランダ（和蘭陀）」に由来し、「蘭服（らんぷく）」、すなわち「学生が着る西洋の服」を意味する言葉であった[5]。

1.3 教育を受ける女性の装い：近代性の象徴としての袴

男子生徒の制服が西洋の軍服を直接的に模倣したのに対し、女子生徒の服装は異なる発展を遂げた。当初、女子の服装規定は比較的緩やかであった。1885年（明治18年）の華族女学校開業時の心得では、「袴ヲ着シ靴ヲ穿クベシ」とされつつも、上着や袴の色柄、髪型は随意とされ、洋服でも構わないとされていた[4]。
しかし、明治後期、1900年頃になると、女子生徒の服装として「女袴（おんなばかま）」が定着していく[2]。これは、もともと武士の衣服であったズボン状の袴を、活動しやすいようにスカート状に改良した、明治時代に考案された新しい衣服であった[2]。従来の着物と帯では、椅子に座る、運動するといった学校生活に支障が多かったため、動きやすさを重視した袴スタイルが女学生の間で急速に普及し、やがて「女学生＝袴姿」という社会的なイメージが確立されたのである[7]。
明治時代の制服に見られるこの男女間の著しい設計思想の違いは、当時の近代化プロジェクトがジェンダーによって異なる役割を期待していたことを明確に示している。男子の制服は、西洋の権力構造（軍隊、官僚機構）に直接的に接続し、公的な領域で活躍する未来の指導者を育成することを目的としていた[2]。一方、女子の制服は、伝統的な日本の衣服を改良したものであり、その近代化があくまで家庭という私的領域と結びついた「良妻賢母」の育成を目的としていたことを物語っている[2]。男性は世界と対峙するアクターとして、女性は近代化された日本の家庭を守る担い手として、それぞれ異なる社会的期待をその身にまとう衣服によって体現していたのである。

第2章 アイコンの時代：セーラー服と大衆化 (1912-1940)

2.1 セーラー服の到来：進歩の航海的シンボル

大正時代に入ると、女子生徒の服装に新たな象徴が登場する。それがセーラー服である。セーラー服の起源は、19世紀半ばのイギリス海軍の水兵服にある[6]。船上で風が強く声が聞き取りにくい際に襟を立てて集音器代わりにしたり[13]、海に落ちた際に掴みやすいように、あるいは泳ぎやすいように胸元を破りやすくするためなど、そのデザインには実用的な理由があった[11]。この機能的な水兵服は、やがてイギリス国内で子供服として流行し、世界のリーダーであった同国の影響力によって、欧米各国へと広まっていった[11]。
日本で初めてセーラー服を女子制服として採用した学校については諸説あるが、1920年（大正9年）に京都の平安女学院が導入したのが最初期の一つとされる[11]。翌1921年（大正10年）には福岡女学院も採用している[15]。これらの学校は、キリスト教系のミッションスクールが多く、進歩的な教育理念を掲げていた[15]。彼女たちにとって、着物や袴に比べて格段に動きやすく、近代的で清潔なイメージを持つセーラー服は、新しい時代の女子教育を象徴するのにふさわしい服装であった[17]。その人気は絶大で、「あの制服にあこがれて」入学を希望する生徒がいたほどであったという[15]。
このセーラー服の採用は、単なる実用性の追求にとどまらない、文化的な選択であった。大正デモクラシーと呼ばれる、比較的自由でコスモポリタンな気風に満ちた時代背景と深く共鳴している。詰襟が持つ権威的・軍事的なイメージとは対照的に、セーラー服は非戦闘的な船員の服に由来し、欧米では子供服として親しまれていたため、より軽やかでリベラルな印象を与えた[11]。それは、新しい社会の自由を謳歌する「モダンガール（モガ）」のイメージとも重なり、大正時代の進歩的な精神を体現するアイコンとなったのである。

2.2 制服の民主化

大正から昭和初期にかけて、中学校や高等女学校への進学率が上昇するにつれて、詰襟やセーラー服はもはや一部のエリート層だけの専有物ではなくなった[2]。既製服産業の発達が、制服をより安価で大量に供給することを可能にし、一般庶民にも手が届く存在へと変えていった[2]。一部の女学校では、良妻賢母教育の一環として、裁縫の授業で生徒自らが制服を製作することもあったという[10]。
この時期、制服が持つ意味合いに重要な変化が生じる。それは、エリートであることの証という側面に加え、「平等」の理念を体現する装置としての役割である。学校という空間において、生徒全員が同じ服装をすることで、家庭の経済的な格差が見た目上は覆い隠される[2]。これにより、生徒間に連帯感が生まれ、「同じ場所で同じことを学ぶ仲間」という意識が醸成されることが期待された[18]。かつては特権の象徴であった制服が、集団内での均質性と平等を促すための道具へと、その社会的機能を転換させていったのである。

第3章 戦時下の制服： 緊縮財政と動員 (1940-1945)

3.1 国民服：軍装をまとった国家

日中戦争が泥沼化し、太平洋戦争へと突き進む中で、国民生活のあらゆる側面が戦時体制下に置かれた。服装も例外ではなく、制服は国家統制と国民動員の強力な手段として利用された。1940年（昭和15年）、政府は「国民服令」を公布し、カーキ色の軍服に似た「国民服」を制定した[1]。これは当初、成人男性の標準服とされたが、物資不足が深刻化する1942年（昭和17年）以降、全国共通の通学服としても指定され、従来の黒い詰襟に取って代わった[1]。男子生徒は、この国民服に戦闘帽をかぶり、脚にはゲートル（脚絆）を巻くという、兵士さながらの姿で通学した[1]。
これは、制服が国家統制の道具としてその頂点に達した瞬間であった。民間人と兵士、学生と未来の徴兵対象者との境界線は意図的に曖昧にされ、個々の学校への帰属意識は、国家への絶対的な忠誠心へと塗り替えられた。服装を通じて、男子国民全体を一つの巨大な軍事共同体へと視覚的に統合しようとする、全体主義的なイデオロギーの現れであった。

3.2 スカートから、もんぺへ：労働力として動員された女性

女子生徒の服装もまた、戦時体制下で劇的な変化を遂げた。スカートは非活動的で贅沢なものと見なされ、着用が禁止された[1]。それに代わって奨励されたのが、もともと東北地方の農山村で作業着として用いられていた「もんぺ」であった[22]。これは、胴回りと足首を絞ったズボン形式の衣服で、動きやすく製作も容易であったため、戦時下の女性の標準的な服装として急速に普及した[24]。女子生徒たちは、セーラー服の上着の下にもんぺを履き、学徒動員による工場での勤労奉仕や農作業に従事した[1]。
もんぺの強制は、戦時下における女性の役割の根本的な転換を象徴していた。彼女たちは教室や家庭から、銃後を支える労働力として工場や農地へと動員された。セーラー服が持っていた近代的で可憐なイメージは剥ぎ取られ、国家のための労働という純粋な実用性だけが追求された[22]。それは、国民一人ひとりから労働力を搾り出すことを至上命題とした国家における、機能性のためのユニフォームであった。
この戦時下の制服政策は、明治時代に始まった「制服による国民形成」という思想の論理的帰結と見なすことができる。当初、近代化とエリート育成のために導入された制服という装置が[2]、社会を工学的に設計する道具としての前例を築いた。戦時下において国家が国民の完全な統制を必要とした際、この確立された原理を極限まで推し進め、国民服ともんぺを強制したのである[1]。これにより、個人や学校のアイデンティティは、戦争遂行という単一の目的に奉仕する、均質な国民的アイデンティティの中へと溶解させられた。これは、最初の学ランに込められた思想が、全体主義的な統制へと至る可能性を内包していたことを示している。

第4章 反逆のシルエット：戦後アイデンティティと「ツッパリ」文化 (1950s-1980s)

4.1 定番の復活、不満の萌芽

終戦後、日本の社会が平和と日常を取り戻す中で、学校教育の場にも詰襟とセーラー服が復活した[1]。それは、戦争の時代との決別と、教育システムの正常化を象徴する出来事であった。高度経済成長期には、化学繊維の技術革新により、丈夫で耐久性に優れた制服が普及した[16]。しかし、1960年代から70年代にかけて、学生運動の高まりや既存の権威への懐疑的な風潮が広がる中で、この復活した制服は新たな意味を帯び始める。豊かさと自由な空気を吸って育った新しい世代にとって、制服は学校による画一的な管理と抑圧の象徴と映るようになったのである。この状況が、制服を反逆の舞台へと変える土壌を育んだ。

4.2 標準の解体：「ツッパリ」の変形学生服

1970年代から80年代にかけて、「ツッパリ」や「ヤンキー」と呼ばれる不良少年少女のサブカルチャーが隆盛を極めた。彼らの自己表現の最も顕著な形態が、「変形学生服」であった[16]。これは、学校指定の制服を意図的に改造したもので、権威への直接的な挑戦状であった[26]。
男子生徒の場合、極端に丈の長い上着である「長ラン」、逆に極端に短い「短ラン」、そして「ボンタン」や「ドカン」と呼ばれる極太のズボンが流行した[16]。一方、「スケバン」と呼ばれた女子生徒の間では、くるぶしまで届く「ロングスカート」と、丈を詰めたセーラー服の上着というスタイルが定番となった[16]。これらのスタイルは、当時の人気漫画や映画の影響を強く受けており[29]、仲間内でのステータスを示す記号として機能した。最も過激な改造を施した制服を着ることが、彼らのコミュニティにおける尊敬と畏怖を集める手段だったのである。
この変形学生服の流行は、単なる若者の逸脱行動として片付けることはできない。それは、記号を駆使した高度な非言語的コミュニケーションであった。標準的な制服が「私は〇〇学校の生徒です」という単一のメッセージを発信するのに対し[30]、ツッパリたちはその記号を解体し、再構築することで独自の意味体系を創り出した。例えば、「長ラン」は単に長い上着ではなく、集団のリーダー格が持つ硬派なイメージを、「ボンタン」はまた別の種類の威嚇的な態度を、それぞれ表現していた[28]。このように、改造の具体的な様式はランダムではなく、サブカルチャー内部で共有された明確な文法に基づいていた。彼らは、同調の象徴であった制服を、反抗と自己主張を表現するための豊かで複雑な言語へと創造的に転換させたのである。

第5章 ブレザーの攻勢：ブランド化、ビジネス、そしてバブルの時代 (1980s-1990s)

5.1 管理側からの反撃：ブレザーの台頭

1980年代に入ると、学校制服の世界に大きな転換期が訪れる。全国の多くの学校が、伝統的な詰襟やセーラー服を廃止し、ブレザータイプの制服へとモデルチェンジを始めたのである[1]。この動きの背景には、大きな動機があった。それは、激化する一方の変形学生服への対策である[1]。詰襟やセーラー服に比べて、ブレザーは構造が複雑で、生徒が安易に改造することが困難であった。変形という土俵で生徒との規律指導のいたちごっこに疲弊した学校側は、制服そのものを変えることで戦いのルール自体を変更するという、戦略的な一手に出たのである。

5.2 マーケティングツールとしての制服：ブランド化と学校のアイデンティティ

ブレザー化の波は、1980年代のバブル経済という時代背景と重なり、新たな様相を呈した。少子化の足音が聞こえ始める中、特に私立学校の間で生徒獲得競争が激化し、魅力的でファッショナブルな制服が学校のブランドイメージを向上させる強力なマーケティングツールとして注目されるようになった[32]。学校は、三越などの百貨店や学生服メーカーと共同で、あるいは著名なファッションデザイナーを起用して、独自の制服を開発するようになる[33]。品川女子学院のキャメル色のブレザーや、嘉悦学園のタータンチェックのスカートなどは、その先駆けとして大きな人気を博し、全国にその流行が波及した[33]。制服が「かわいい」「かっこいい」ことが、学校の志願者数を直接左右する時代が到来したのである[32]。
この時期、制服の第一義的な目的は、規律や平等から、マーケティングとブランドの差別化へと大きくシフトした。制服は、学校の威信や教育理念を体現する「商品」となり、それを身にまとうことが生徒の社会的ステータスを示す、一種の消費財へと変貌を遂げた。この制服のコモディティ化は、バブル時代の消費主義的な精神を完璧に反映していた。

5.3 「コギャル」革命：ファッションキャンバスとしての制服

学校側がブレザーで管理を強化し、ブランド価値を高めようとする一方で、生徒たちは全く新しい形で制服との関係を築き始めた。1990年代に登場した「コギャル」と呼ばれる女子高生たちは、ブレザー制服を、自分たちのファッションを表現するためのベースキャンプとして捉えた。彼女たちのスタイルの核となったのは、極端なまでに短くしたスカート丈と、アメリカの登山用靴下を起源とする「ルーズソックス」であった[35]。ルーズソックスは、もともと宮城県仙台市や茨城県水戸市の女子高生が、防寒や脚を細く見せる効果を狙って履き始めたのが発祥とされるが[36]、やがて商品化され、コギャル文化の象徴として全国的な大流行となった。
コギャルの反抗は、ツッパリのそれとは質が異なっていた。ツッパリが制服の構造自体を物理的に破壊することで反社会的な態度を示したのに対し、コギャルは制服の「着こなし」と、それに合わせる「アイテム」によって自己表現を行った。彼女たちは、制服を抑圧の象徴として破壊するのではなく、遊び心を持って創造的に転用する対象として捉えたのである。
この1980年代から90年代にかけての動きは、制服の「価値」が市場原理によって再定義された、根本的なパラダイムシフトであった。制服の意味はもはや、学校が一方的に規定するものではなくなった。それは、管理とブランド化を目指す「学校」、利益を追求する「企業」、そしてアイデンティティとファッションを求める「生徒」という三者の間で繰り広げられる、複雑な意味の交渉の産物となったのである。

第6章 現代の制服：今日の議論の結節点 (2000s-現在)

6.1 二元論を超えて：ジェンダーレス制服の台頭

21世紀に入り、日本の学生服は、その歴史上最も大きな思想的進化を遂げつつある。LGBTQ+の権利や性の多様性に対する社会的な認識の高まりを受け、全国の学校で「ジェンダーレス制服」の導入が進んでいる[38]。最も一般的なのは、性別に関わらず、すべての生徒がスカートとスラックス（ズボン）を自由に選択できる制度である[16]。この動きは、生徒自身からの発案[40]、進歩的な教育者の主導、そして多様性を推進する政府の方針などが後押ししている[39]。その動機は、性的マイノリティの生徒への配慮だけでなく、防寒、防犯、活動のしやすさといった実用的な側面も大きい[40]。
これは、1世紀以上にわたって制服が強制してきた厳格な男女の二元的な区別を、積極的に解体しようとする試みである。制服が、単一の規範を押し付けるための道具から、個々のアイデンティティを尊重し、受け入れるための装置へと、その役割を根本的に変えようとしていることを示している。

6.2 ハイテク・ワードローブ：機能性と持続可能性

現代の制服は、繊維技術の進歩により、その機能性を飛躍的に向上させている。ポリエステルの中空糸などを用いることで、従来の生地より10%以上軽量化され、生徒の負担を軽減している[42]。また、ストレッチ性、吸汗速乾性、家庭での洗濯が可能なウォッシャブル機能は当たり前となり、UVカット、抗菌、消臭といった機能も付加されている[42]。さらに、環境問題への意識の高まりから、ペットボトルをリサイクルした素材を使用するなど、サステナビリティを考慮した制服も登場している[43]。セーラー服の伝統的なデザインとブレザーの機能性を両立させた「セーラージャケット」のような革新的なアイテムも開発されている[44]。こうした進化は、生徒の快適性や健康を重視する、より生徒中心的な教育思想への移行を物理的な側面から支えている。

6.3 見た目の政治学：コストと管理の問題

しかし、こうした進歩的な変化の一方で、学生服は依然として深刻な問題の温床でもある。その二大問題が「高額な価格」と「ブラック校則」である。
第一に、制服の価格は依然として高止まりしている。その背景には、学校ごとに仕様が異なるための少量生産、3年間着用できる品質の要求、販売時期が限定されることなどに加え[45]、学校と指定業者間の談合や不透明な流通経路といった構造的な問題が指摘されている[46]。これは家計に大きな負担を強いる社会問題となっている[48]。
第二に、「ブラック校則」と呼ばれる、理不尽で非合理的な校則の存在である。下着の色を指定し、それを教員がチェックする[49]、気温に関わらず衣替えの日付を厳守させる[51]、防寒着の着用を認めない[52] といった規則は、生徒の人権を侵害し、心身の健康を脅かすものとして厳しい批判に晒されている[49]。
現代の制服は、このように大きな矛盾を抱えている。一方では、ジェンダーレス化や高機能化といった、多様性と個人の快適性を尊重する進歩的な動きが見られる。しかし、もう一方では、ブラック校則や不透明な価格設定といった、旧態依然とした権威主義的な管理体制が根強く残っている。この矛盾は、日本の学校制度が、現代的な価値観への適応と、伝統的な管理主義からの脱却という二つの課題の間で、今まさに葛藤している様を浮き彫りにしている。

第7章 グローバル・アイコン：世界の舞台における日本の制服

7.1 「アニメ効果」：学校服から世界のポップカルチャーへ

日本の詰襟とセーラー服は、アニメや漫画という媒体を通じて、そのイメージを世界中に拡散させた[54]。これらの作品の中で、制服はしばしば、青春、友情、恋愛、冒険といった、理想化された若者の日々の象徴として描かれる。その結果、日本の学生服は世界で最も認知度の高い衣服の一つとなり、コスプレやファッションの分野で巨大な市場を生み出した[13]。
このグローバルな普及は、制服をその本来の文脈から切り離す効果をもたらした。海外の多くの人々にとって、日本の制服は、国内で繰り広げられてきた同調圧力、反抗、社会統制といった複雑な歴史から解放された、純粋に審美的な対象として映る。それは「クール・ジャパン」を象徴する記号であり、ロマンチックに美化された学校生活のビジュアルイメージなのである。この海外での評価は、日本の若者自身の制服に対する認識にも影響を与え、自分たちが着ているものに新たな文化的価値を付加する現象も起きている[1]。

7.2 比較の視点：日本の制服の独自性

世界の学校制服と比較すると、日本の制服文化の特異性が際立つ。イギリスには、特に私立校においてブレザーを基本としたフォーマルな制服の伝統がある[55]。アメリカでは、一部の私立校を除き、制服のない学校が大多数を占める[56]。中国の「校服」は、スタイルよりも実用性を重視したジャージが一般的である[57]。韓国の制服は日本のブレザータイプと似ているが、よりタイトなシルエットが好まれ、K-POPアイドルのファッションから強い影響を受けているのが特徴である[55]。
このような比較から、日本の制服が辿ってきた独自の文化的軌跡が明らかになる。それは、イギリスほど厳格にフォーマルではなく、中国ほどカジュアルでもない。軍国主義、反抗のサブカルチャー、ハイファッション、そしてポップカルチャーという、全く異なる段階を経て進化してきたその歴史が、世界的な魅力を生み出す物語的な深みを与えている。特に、K-POPが韓国の制服イメージを形成している様は[60]、アニメや漫画が日本の制服イメージを形成してきたことと興味深いパラレルをなし、東アジアにおいてポップカルチャーがいかに学校の服装に影響を与えているかを示している。
この日本の制服の国際的な人気は、一つの好循環を生み出している。もともと国内向けの管理の道具であった制服が、アニメや漫画という文化の輸出を通じて、日本の文化を象徴する対外的な記号へと変化した[54]。これが海外における日本への関心や好意、すなわち「ソフト・パワー」を生み出す一助となっている。そして、この新たに獲得した国際的なステータスや「クール」なイメージが、国内の学校や生徒の制服に対する見方にフィードバックされ、その価値をさらに高めている[1]。国内の社会政策の道具が、意図せずして国際的な文化外交の資産へと転化したことは、日本の学生服が持つ多義性とダイナミズムを象徴している。

結論：制服の未来

本稿で概観してきたように、日本の学生服は、その150年近い歴史の中で、驚くべき変容を遂げてきた。それは、明治時代における近代化を担うエリートの象徴として始まり、大正時代には民主的な教育のアイコンとなり、戦時下では全体主義の道具と化した。戦後は反抗のキャンバスとなり、バブル期にはマーケティングの資産へと姿を変え、そして現代においては、社会正義と個人の権利をめぐる議論の最前線となっている。
制服の未来は、どのような姿を描くのだろうか。多様性と個人の選択を尊重する現代の潮流は、いずれ制服そのものの廃止へと向かうのだろうか。あるいは、制服は今後も変化に適応し続け、ウェアラブル技術のようなスマートテクノロジーを取り込み[63]、より多くのカスタマイズ選択肢を提供し、持続可能な素材へと移行していくのだろうか[43]。
確かなことは、日本の学生服が常に、その時代の社会が直面する核心的な問いを反映してきたという事実である。集団の調和と個人の尊厳。この二つの価値観の間で、日本社会が繊細なバランスを取り続ける限り、学生服は、形を変えながらも、その最も視覚的で雄弁な表現として存在し続けるに違いない。

引用文献
  1. 1. 高校の制服の歴史／ホームメイト, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.homemate-research-high-school.com/useful/11378_highs_016/
  2. 2. 時代とともに移り変わる学校制服の意味 - nippon.com, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.nippon.com/ja/column/g00554/
  3. 3. 学習院制服事始 - Sfumart, 10月 26, 2025にアクセス、 https://sfumart.com/exhibition/11089/
  4. 4. 【学習院の沿革】, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.gakushuin.ac.jp/houjin/kikaku/history/pdf/jiten.pdf
  5. 5. 学ランの由来と歴史について知ろう！ | 制服ミニチュアリメイク専門店おもいでや, 10月 26, 2025にアクセス、 https://omoideya.net/school-uniform-origin/
  6. 6. 軍服 - Wikipedia, 10月 26, 2025にアクセス、 https://ja.wikipedia.org/wiki/%E8%BB%8D%E6%9C%8D
  7. 7. 「制服」の歴史から見えてくる、日本の社会・文化・生活 | 夢ナビ講義, 10月 26, 2025にアクセス、 https://yumenavi.info/vue/lecture.html?gnkcd=g008869
  8. 8. 知ってるようで知らない学ランとセーラー服のお話 - グッドクロス, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.goodcross.com/words/17501-2019
  9. 9. 男子学生の着る学生服を「学ラン」と言うのはなぜか。その語源が知りたい。参考になる資料はあるか。 | レファレンス協同データベース, 10月 26, 2025にアクセス、 https://crd.ndl.go.jp/reference/entry/index.php?id=1000192216&page=ref_view
  10. 10. 近代日本における女子学校制服の成立・普及に関する考察, 10月 26, 2025にアクセス、 https://teapot.lib.ocha.ac.jp/record/39623/files/KJ00004831690.pdf
  11. 11. セーラー服の由来とその歴史。その起源は海軍兵士の制服だった！ - 制服リメイク, 10月 26, 2025にアクセス、 https://omoideya.net/sailor-suit-origin/
  12. 12. オトコの作業服着が発祥！「セーラー服」はなぜ女性のファッションとして浸透していったのか？, 10月 26, 2025にアクセス、 https://trafficnews.jp/post/135777
  13. 13. 「セーラー服」の由来｜雑学屋 - note, 10月 26, 2025にアクセス、 https://note.com/lineq_str/n/n7f918b523861
  14. 14. ファッション｜海軍の制服だった！？セーラー服の歴史 | ファンタジーイラスト制作, 10月 26, 2025にアクセス、 https://kstudio153.com/fantasylibrary-item/2093/
  15. 15. セーラー服導入、平安女学院が元祖 大正９年、通説より１年早く（京都新聞2007-10-05）, 10月 26, 2025にアクセス、 http://saint-just.seesaa.net/article/59684842.html
  16. 16. 学生服・制服の歴史｜カンコー博物館, 10月 26, 2025にアクセス、 https://kanko-gakuseifuku.co.jp/museum/history_uniform
  17. 17. ミッション系高等女学校の制服洋装化 - 日本大学商学部, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.bus.nihon-u.ac.jp/wp-content/themes/nichidai/assets/img/unique/laboratory/kiyo/23-3_OsakabeYoshinori.pdf
  18. 18. セーラー服や学ランとは？日本の制服の特徴や種類を紹介 - FUN! JAPAN, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.fun-japan.jp/jp/articles/13991
  19. 19. 乙型国民服 - 横浜市, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.city.yokohama.lg.jp/city-info/yokohamashi/gaiyo/shishiryo/showa/digital-archives/zenjika/taibo/photo30.html
  20. 20. 戦争と学校（５） 下の写真は、高等科の生徒の服装です。足にゲートル（すねを守るためズボ, 10月 26, 2025にアクセス、 http://www.ama-net.ed.jp/school/e43/docs/tireki121.pdf
  21. 21. ヤンキー、コギャルから多様性に配慮した最新トレンドまで。社会の変化を映し出す学校制服、100年超の歴史を老舗学生服メーカー広報が語る - PR TIMES, 10月 26, 2025にアクセス、 https://prtimes.jp/story/detail/B5w1adHo80r
  22. 22. Ｐｅａｃｅ Ｓｅｅｄｓ ヒロシマの１０代がまく種（第３号） 戦時の「制服」もんぺ, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.hiroshimapeacemedia.jp/?junior=2015-93
  23. 23. 服そうも決められていた時代。「国民服」「もんぺ」 - 総務省, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.soumu.go.jp/main_sosiki/daijinkanbou/sensai/kids/01_04.html
  24. 24. 戦前と戦後で女性のファッションはどう変わったの？ - アジア歴史資料センター, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.jacar.go.jp/glossary/tochikiko-henten/qa/qa02.html
  25. 25. ブラック校則のルーツ!? 校内暴力全盛期の“ツッパリ・ヤンキーブーム”から「制服」の今をひもとく, 10月 26, 2025にアクセス、 https://allabout.co.jp/gm/gc/503628/
  26. 26. 日本の「制服」に、スペインのアニメファンから熱いまなざし - NewSphere, 10月 26, 2025にアクセス、 https://newsphere.jp/entertainment/20130923-2/
  27. 27. 懐かし昭和ヤンキーグッズ特集！ - チャンプロード×単車の虎, 10月 26, 2025にアクセス、 https://tantora.jp/nologin/tantora-champ/article/sample0036
  28. 28. ツッパリファッション - Wikipedia, 10月 26, 2025にアクセス、 https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%84%E3%83%83%E3%83%91%E3%83%AA%E3%83%95%E3%82%A1%E3%83%83%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%B3
  29. 29. マンガ・アニメで見る学生服の変遷とファッション その２ ／ 鉄拳のパラパラアニメ, 10月 26, 2025にアクセス、 https://ameblo.jp/ambt5334/entry-11535935824.html
  30. 30. マンガ・アニメで見る学生服の変遷とファッション その１, 10月 26, 2025にアクセス、 https://ameblo.jp/ambt5334/entry-11533626778.html
  31. 31. 学生服の歴史 - 学生服・スクールユニフォームメーカー 瀧本株式会社 スクールタイガー, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.takimoto.co.jp/school_officials/%E5%AD%A6%E7%94%9F%E6%9C%8D%E3%81%AE%E6%AD%B4%E5%8F%B2/
  32. 32. スクールユニフォーム（８）／アパレル編／学校支援の姿勢、鮮明に | THE SEN-I-NEWS 日刊繊維総合紙 繊維ニュース, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.sen-i-news.co.jp/seninews/view/?article=330453
  33. 33. 日本の学ぶスタイルの変遷(昭和・平成・令和) - トンボ学生服, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.tombow.gr.jp/uniform_museum/style/style04.html
  34. 34. ユニフォームの文化について解説！いつの時代から存在していたのか - カーシーカシマ, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.karsee.com/news/column/uniform-culture/
  35. 35. 平成JKの制服史。靴下、カバン、スカート丈…「かわいい」と思う制服で世代がバレる！ - CanCam, 10月 26, 2025にアクセス、 https://cancam.jp/archives/650215
  36. 36. ルーズソックス - Wikipedia, 10月 26, 2025にアクセス、 https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%AB%E3%83%BC%E3%82%BA%E3%82%BD%E3%83%83%E3%82%AF%E3%82%B9
  37. 37. もう作れない？｢ルーズソックス｣が直面する現実 90年代に大流行｢E.G.スミス｣の歴史にも迫る, 10月 26, 2025にアクセス、 https://toyokeizai.net/articles/-/659726
  38. 38. ジェンダーレス制服 記事一覧 - タグ別一覧｜メディア｜カンコー学生服, 10月 26, 2025にアクセス、 https://kanko-gakuseifuku.co.jp/media/tag/tag/%E3%82%B8%E3%82%A7%E3%83%B3%E3%83%80%E3%83%BC%E3%83%AC%E3%82%B9%E5%88%B6%E6%9C%8D
  39. 39. ジェンダーレス制服で多様性を考える 導入の背景とメリット・デメリット, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.kyoiku-press.com/post-293289/
  40. 40. 2025年、制服は「選ぶもの」へ。広がるジェンダーレス制服という選択肢 - 株式会社萬年, 10月 26, 2025にアクセス、 https://mannen.jp/patchtheworld/22601/
  41. 41. １ 新たな制服導入の発案に係る背景・経緯, 10月 26, 2025にアクセス、 http://www.mibu.ed.jp/jhmibu/wysiwyg/file/download/1/3315
  42. 42. 制服にはどんな素材・機能性がある？機能性・素材選びが重要な理由も合わせてご紹介 - 学生服, 10月 26, 2025にアクセス、 https://school.onward-cd.co.jp/column/schooluniform_material/
  43. 43. 教育課題に応え、進化する「学生服」「体操服」 - 日本教育新聞電子版 NIKKYOWEB, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.kyoiku-press.com/post-291537/
  44. 44. 学ラン、セーラー服が絶滅危機!?ブレザー化が浸透する令和の学生服事情｜@DIME アットダイム, 10月 26, 2025にアクセス、 https://dime.jp/genre/1787432/
  45. 45. 元々高いのに学校の制服価格がさらに上がっています。どうしてこんなに高い？ 法的に問題ないの？ - ファイナンシャルフィールド, 10月 26, 2025にアクセス、 https://financial-field.com/living/entry-258623/
  46. 46. 他販売店より安い理由 | 学校制服販売の斎木洋服店, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.saiki-t.co.jp/saiyou/
  47. 47. 中学校の制服、高くないですか, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.jftc.go.jp/cprc/katsudo/bbl_files/208th-bbl.pdf
  48. 48. 公立中学校における制服の取引実態に関する調査報告書 平成29年11月 公正取引委員会事務総局, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.jftc.go.jp/houdou/pressrelease/h29/nov/171129_files/171129_4houkokusho.pdf
  49. 49. ブラック校則とは？背景や子どもたちと教員にもたらす問題点を徹底解説 | ソクラテスのたまご, 10月 26, 2025にアクセス、 https://soctama.jp/topics/83226/
  50. 50. 【解説記事】問題校則（ブラック校則）、どう向き合う？ 廃止・見直しのポイント - メガホン, 10月 26, 2025にアクセス、 https://megaphone.school-voice-pj.org/2025/09/post-1943/
  51. 51. 日本の校則はおかしい？理不尽なブラック校則の具体例と人権侵害の実態, 10月 26, 2025にアクセス、 https://nijin.jp/weird-school-rules/
  52. 52. 【調査研究：衣 ～アシタ、なに着る？～ 】学校制服から考える人権, 10月 26, 2025にアクセス、 https://tottori-jinken.org/study_post/6703/
  53. 53. 制服を強制する「ブラック校則」を学校が変えられない本当の理由 - ダイヤモンド・オンライン, 10月 26, 2025にアクセス、 https://diamond.jp/articles/-/265328
  54. 54. 日本の制服は外国人にウケが良い！日本の学生服の元祖、詰襟「学ラン」 - Goin' Japanesque!, 10月 26, 2025にアクセス、 http://goinjapanesque.com/ja/13091/
  55. 55. 海外の制服比べてみました - ICC高校留学, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.iccworld.co.jp/koukou/blog/6127
  56. 56. 【Vol.20】「6ヶ国の高校生の制服に関する意識調査」 - カンコー学生服, 10月 26, 2025にアクセス、 https://kanko-gakuseifuku.co.jp/media/homeroom/070925
  57. 57. 各国の制服事情 ｜LD支援 レイチェル - note, 10月 26, 2025にアクセス、 https://note.com/light_laelia762/n/nbe4c8d030d90
  58. 58. 「韓国制服」がZ世代に流行中！ジェンダーレスな" - FNNプライムオンライン, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.fnn.jp/articles/-/503143?display=full
  59. 59. K-POPアイドル着用の韓国制服5選を徹底紹介！ - Lemon8-app, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.lemon8-app.com/koreastyle/7219082433026048518?region=jp
  60. 60. K-POPアイドルはなぜ制服を着るのか？ 日本・韓国の文化的背景から考察する“制服コンセプト”が定番化した理由 - Real Sound｜リアルサウンド, 10月 26, 2025にアクセス、 https://realsound.jp/2023/09/post-1440105.html
  61. 61. K-POPアイドルはなぜ制服を着るのか？ 日本・韓国の文化的背景から考察する“制服コンセプト”が定番化した理由 - Real Sound｜リアルサウンド, 10月 26, 2025にアクセス、 https://realsound.jp/2023/09/post-1440105_2.html
  62. 62. 青少年の学校制服に関する意識 : 大学生を対象とした質問紙調査をもとに, 10月 26, 2025にアクセス、 https://koara.lib.keio.ac.jp/xoonips/modules/xoonips/download.php/AN0006957X-00000069-0035.pdf?file_id=40215
  63. 63. ほぼテク3月30日一瞬で見違える学生服！ChatGPTが未来的要素を加えた伝統の制服デザインの逆説衝撃の事実 - GROWTH JAPAN TECHNOLOGIES, 10月 26, 2025にアクセス、 https://www.growth-japan.com/blog/it-daily-brief-2024-0330